////// 指導的心態 ////// 假設對方是有潛力、優秀的。 哈佛大學心理學教授 Robert Rosenthal 在 1965 年做了一個實驗，告知老師某些學生是「高潛力學生」。 結果一年後，「高潛力學生」和「一般學生」相比，智商果然多增加了 15 分。 但事實上所謂的「高潛力學生」是隨機選出的！ 這個現象被稱為 ”Pygmalion effect” (Pygmalion 是希臘神話中的一位藝術家，他愛上了自己雕刻的雕像) 或 “Rosenthal effect”。 ////// 指導的方法 ////// 在前述實驗中，Rosenthal 發現，相較於「一般學生」，老師以下列方式對待「高潛力學生」: 1. 親切：更和善、更細心，更能與學生產生連結。 2. 提供材料：提供更多的學習材料。 3. 深度交流：更常請學生發言，並且更仔細傾聽。 4. 回饋：提供更多回饋，尤其當學生犯錯時。 ////// 參考資料 ////// The Culture Code: The Secrets of Highly Successful Groups, Daniel Coyle
